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          真实的学习中选修毫秒

          博士。妮可pourchier,在pp电子 - 游戏app下载中学校长

          作为教育工作者,我们知道,学生的学习最好是通过真实的学习经验,但这些经验是什么样子在教室环境?正品的话暗示的东西是真实的;因此,真正的学习是在现实世界中的问题和经验接地。学术内容可以被记忆,但搞孩子真实的学习,必须有学生申请的情况下,他们将在学校的生活体验之外的内容的机会。

          在优先真实的学习教室,学生们将利用学科领域的内容,以解决问题和完成动手项目。例如,在几何课,你可能会发现应用他们已经了解了表面积,以确定有多少材料需要草皮学校的棒球场的学生。你还会发现学生与同行合作,以产生和原型的想法,因为他们参与设计为基础的项目。

          在今年pp电子 - 游戏app下载,我们已经在中学选修课程优先真实的学习经验。除了提供技术,工程,艺术,农业,金融知识的新课程,我们不得不重新思考时,他们的学习中实践和基于项目的经验接地我们如何评价学生。这导致我们优先考虑具体的学习技能,我们希望我们的学生在这些课程实践和掌握。这些技能分为五类:

          致力于学习

          当学生致力于学习,他们到达的时间和准备阶层,他们指导他们充满活力的学习。致力于学生还保持积极的心态,因为他们从事困难的任务和自我评估他们的进步和需求。

          合作

          合作要求学生集中和可靠的,因为他们与同行合作完成的项目或解决问题。这意味着,学生也必须学会鼓励他人和维护组成员之间的问责制。

          通讯

          作为学生参与协作学习的经验,他们这种做法有效的沟通技巧是很重要的。强大的沟通听好了,懂得尊敬与同龄人不同意。这需要别人的集体对话,并要求澄清的问题的能力过程中的认识。

          解决问题

          学习解决问题要求学生建立积极和灵活的思维。为了解决问题,学生必须愿意尝试多种解决方案,并从他们的错误中吸取教训。问题的解决还涉及到确定相关内容的知识和技能,然后运用这些技能和信息来生成解决方案。

          内容融会贯通

          尽管真实的学习经验,要求学生用知识内容解决问题,完成项目,这并不意味着内容的掌握屈居应用在学习过程中。学生仍有望掌握特定主题的内容,但内容变成一个达到目的的手段,而不是目的本身。

          正如我们在信息时代的职业生涯做准备的学生来说,至关重要的是,他们的做法和发展技能在这些关键领域。谁是致力于学习的个人,就可以解决问题,掌握内容,并能够进行协作和与他人沟通将准备,以适应不断变化的劳动力在未来的职业生涯可能还不存在。

          [合照下面是一个动手最近毫秒学生LCA已完成的项目的例子。在团体合作的六年级学生和鸡舍设计的微缩模型作为原型。]

           
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